在国际化背景下非211高校的挑战是什么以及他们可能采取的应对策略有哪些方面

随着全球经济的不断发展和教育领域的深刻变化，高等教育不再仅仅局限于国内，而是展开到了世界各地。中国高等教育体系中，“211工程”作为一个重要标志，不同程度上影响了整个学术界与社会发展。然而，在这个过程中，有一部分学校未能进入“211工程”，如南京财经大学等，这就引发了关于其未来发展路径和面临的挑战的一系列问题。

首先，我们需要明确什么是“211工程”。这一项目始于1995年，是中国政府为了提升国民经济技术水平、加强国家科技创新能力以及提高国民素质而设立的一个国家级重点支持计划。在这项计划中，一共选出了100所高校，旨在通过提供更多资源和资金来提升这些学校的地位与实力，使其成为推动国家经济社会进步的主要力量。

对于那些未能入选“211工程”的学校来说，如南京财经大学，它们在面对国际化趋势时会遇到一些特殊的问题。首先，他们可能因为没有获得相应的国家级支持，所以在基础设施建设、科研投入等方面会落后于那些入选“211”高校。此外，由于缺乏这样高层次的认可，这些校可能会受到一定程度的人才流失，也就是说优秀教师或学生更倾向于选择名声较高或者拥有更多资源的地方进行学习或工作。

但是，并不是所有非“211”高校都处于劣势。事实上，他们可以通过其他途径来弥补不足，比如建立自己独特的声音，拓宽国际交流渠道，加强与企业合作，以此来吸引优秀人才并增强自身竞争力。这也体现了一种积极主动的情态，即使不能成为官方划定的那类，但可以通过自己的努力创造出新的价值。

从学生就业角度看，对非“21”高校毕业生的影响也不容忽视。在这个全球化的大环境下，许多公司更加重视的是个人的技能、创新能力及适应性，而不是是否来自某个被认为是顶尖学府。如果一个学生能够证明自己具有良好的专业知识和实际操作能力，那么他/她的毕业院校并不一定决定一切。而且，与之相关联的是进一步培养跨学科知识结构，这样做既能为学生提供更广泛的人生选择，也有助于解决职业市场上的需求多样性问题。

此外，对待研究项目，无论是一个小型课题还是大型科研项目，其资金来源往往涉及到公私合营模式，即政府投资配备必要条件，同时鼓励企业参与资助或直接管理项目。这意味着即便某个地方普通大学无法获得像"21"一样宏大的中央拨款，它们仍然可以依靠产业链内外部合作伙伴共同实现科学研究目标，并将这些成果转化为实用技术，为社会带来利益，从而突破传统意义下的"不被列为'21"限制。

最后，还有一点值得注意：虽然进入"21"列表代表了很高的地位，但它本身也是一个长期以来持续演变中的概念。在过去十几年里，“双一流”建设已经逐渐开始，将原本只关注数量（即数目）扩展至质量（即标准），这是对原有的评估标准的一次重大调整，因此我们应该看到每一步都是历史进程中的必然阶段，而不是简单地把它们当作零散事件去理解，因为这样的理解方式只能导致误解真相，错过机会去探索真正的问题所在。

综上所述，对於那些未能成為「雙一流」學府，如南京財經大學來說，他們雖然會面對一些困難與挑戰，但是並不是沒有出路。他們通過創新思維、強化實質內容、積極開拓國際視野以及與企業合作等多種手段，可以逐步改善自身狀況，並將自己打造成為一個具有獨特價值觀念與競爭力的學校，這樣不僅有助於他們走出目前存在問題，更是一個長遠發展之道。